ΕΝΟΤΗΤΑ 1Η ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΣΚΗΣΗ
Να υπογραμμίσετε το υποκείμενο στις παρακάτω προτάσεις και να βρείτε τη μορφή του. Βάλτε σε κύκλο τα απρόσωπα ρήματα και τις απρόσωπες εκφράσεις:

•   Οι αρχαίοι ζούσαν λιτά 
•   Φαίνεται ότι έχεις δίκιο
•   Το μυστικό το μαρτύρησε κάποιος από την άλλη τάξη
•   Ποιος θα βοηθήσει;
•   Το ότι δεν μου μίλησες με στενοχώρησε πολύ
•   Ακούγεται πως θα χτιστεί ένας κινηματογράφος
•  Από το πρωί βρέχει ασταμάτητα
•  Από το δωμάτιό μου φαίνεται όλο το λιμάνι
•  Τελικά θα πάτε σινεμά; 
•  Δεν χρειάζεται να έρθεις
•  Η μουσική μπορεί να κάνει θαύματα
•  Οι απεργοί περικύκλωσαν το υπουργείο παιδείας
•  Μπορεί να πάμε εκδρομή.

HOTPOTATOES-ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Για να λύσεις την άσκηση πάτα εδώ

ΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΤΙΣ ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

"The genesis of classical drama was not symptomatic. An euphoria of charismatic and talented protagonists showed fantastic scenes of historic episodes. The prologue, the theme and the epilogue, comprised the trilogy of drama while synthesis, analysis and synopsis characterized the phraseology of the text. The syntax and phraseology used by scholars, academicians and philosophers in their rhetoric, had many grammatical idioms and idiosyncrasies.

The protagonists periodically used pseudonyms. Anonymity was a syndrome that characterized the theatrical atmosphere.
The panoramic fantasy, the mystique, the melody, the aesthetics, the use of the cosmetic epithets are characteristics of drama.
Eventhrough the theaters were physically gigantic, there was noneed for microphones because the architecture and the acoustics would echo isometrically and crystal - clear. Many epistomologists of physics, aerodynamics, acoustics, electronics, electromagnetics can not analyze - explain the ideal and isometric acoustics of Hellenic theaters even today.

There were many categories of drama: classical drama, melodrama, satiric, epic, comedy, etc. The syndrome of xenophobia or dyslexia was overcome by the pathos of the actors who practiced methodically and emphatically. Acrobatics were also eup3horic. There was a plethora of anecdotal themes, with which the acrobats would electrify the ecstatic audience with scenes from mythical and historical episodes.

Some theatric episodes were characterized as scandalous and blasphemous. Pornography, bigamy, hemophilia, nymphomania, polyandry, polygamy and heterosexuality were dramatized in a pedagogical way so the mysticism about them would not cause phobia or anathema or taken as anomaly but through logic, dialogue and analysis skepticism and the pathetic or cryptic mystery behind them would be dispelled.

It is historically and chronologically proven that theater emphasized pedagogy, idealism and harmony. Paradoxically it also energized patriotism a phenomenon that symbolized ethnically character and phenomenal heroism."

ΑΣΚΗΣΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ' ΓΥΜΝ.

ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ


Νεοελληνική Γλώσσα Γ’ γυμνασίου
Ενότητα 2η
Κείμενο 10 και κείμενο 11

στόχοι:
• κατανόηση κυριολεκτικής – μεταφορικής χρήσης της γλώσσας
• γλωσσικά δάνεια
• διάκριση λεπτών σημασιολογικών διαφορών μεταξύ των λέξεων
• κεντρικό θεματικό κέντρο (διατύπωση τίτλου)
• νοηματική σύγκριση με παράλληλο κείμενο

Δραστηριότητα 1η

1) πληκτρολογήστε τη διεύθυνση http://www.greek-language.gr και τρέξτε τη διαδρομή : νέα ελληνική>εργαλεία>ηλεκτρονικά λεξικά.Επιλέξτε το λεξικό κοινής νεοελληνικής (Τριανταφυλλίδη) και στην αναζήτηση γράψτε τη λέξη ποτάμι .Επιλέξτε βρες

α) διαβάστε τον ορισμό και μεταφέρτε σ΄έναWord τις διαφορετικές χρήσεις της λέξεις
β) σχηματίστε στη συνέχεια δυο προτάσεις με καθεμιά από τις σημασίες της λέξης.
γ) με ποια σημασία χρησιμοποιείται στο κείμενό σας;

Δραστηριότητα 2η

1) πληκτρολογήστε τη διεύθυνση http://www.greek-language.gr και τρέξτε τη διαδρομή : νέα ελληνική>εργαλεία> ηλεκτρονικά λεξικά.Επιλέξτε το λεξικό κοινής νεοελληνικής (Τριανταφυλλίδη) και στην αναζήτηση γράψτε τη λέξη ποτάμι .Επιλέξτε αποστολή στα σώματα
• Με ποια σημασία χρησιμοποιείτα η λέξη στα δημοσιογραφικά κείμενα;

2) πληκτρολογήστε τη διεύθυνση http://www.greek-language.gr και τρέξτε τη διαδρομή : νέα ελληνική>εργαλεία>σώματα κειμένων>εφημερίδα Μακεδονία.Γράψτε τη λέξη ποτάμι και βρες. Επιλέξτε και διαβάστε το κείμενο Μ1152.
• ποια η άποψη του αρθρογράφου για τη γλώσσα και με ποιο κείμενο από αυτά που σας δόθηκαν ταυτίζεται; γράψτε την απάντησή σας σ’ένα φύλλο Word.

Δραστηριότητα 3η

1) πληκτρολογήστε τη διεύθυνση http://www.greek-language.gr και τρέξτε τη διαδρομή : νέα ελληνική>εργαλεία>ηλεκτρονικά λεξικά.Επιλέξτε το λεξικό κοινής νεοελληνικής (Τριανταφυλλίδη) και στην αναζήτηση γράψτε τη λέξη κάστρο
α) ποιες οι χρήσεις της λέξεις και ποια η ετυμολογία της;
β) σχηματίστε στη συνέχεια δυο προτάσεις με καθεμιά από τις σημασίες της λέξης.
γ) ανατρέξτε στη σύνθετη αναζήτηση, γράψτε στο πεδίο ερμήνευμα τη λέξη κάστρο και πατήστε βρες.
• βρείτε μια λέξη ελληνική συνώνυμη της λέξης και σημειώστε τη.
• από τον ίδιο κατάλογο λέξεων επιλέξτε ένα ρήμα και συμπληρώστε την πρόταση
………………..(γ΄εν ενεστ. παθ. φων.) το …………..της ελληνικής γλώσσας με την αυξανόμενη εισροή ξένων λέξεων.


Δραστηριότητα 4η

1)πληκτρολογήστε τη διεύθυνση http://www.greek-language.gr και τρέξτε τη διαδρομή : νέα ελληνική>εργαλεία>ηλεκτρονικά λεξικά.Επιλέξτε το λεξικό κοινής νεοελληνικής (Τριανταφυλλίδη) και στην αναζήτηση γράψτε τη λέξη κάστρο
α) ποιες οι χρήσεις της λέξεις και ποια η ετυμολογία της;
β) ανατρέξτε στα σώματα κειμένων της εφημερίδας ¨Τα Νέα¨ και δηλώστε με ποια σημασία χρησιμοποιείτα η λέξη
γ) σχηματίστε στη συνέχεια δυο προτάσεις με καθεμιά από τις σημασίες της λέξης.

Δραστηριότητα 5η

Σ΄ένα σκίτσο που παριστάνει τη νεοελληνική γλώσσα μέσα σ΄ένα κάστρο και τις ξένες γλώσσες έξω από τα τείχη ως απειλητικούς επιδρομείς γράψτε δύο μικροκείμενα (λεζάντες). Το ένα να αντλεί υλικό από την άποψη του πρώτου και το δεύτερο από την άποψη -για την ελληνική γλώσσα- του δεύτερου αρθρογράφου.
Δημιουργήστε ένα τέτοιο σκίτσο με το πρόγραμμα κατασκεύης σκίτσων που είναι διαθέσιμο στον υπολογιστή σας.


Δραστηριότητα 6η

1) πληκτρολογήστε τη διεύθυνση http://www.greek-language.gr και τρέξτε τη διαδρομή : νέα ελληνική>εργαλεία>ηλεκτρονικά λεξικά.Επιλέξτε το λεξικό κοινής νεοελληνικής (Τριανταφυλλίδη) και στην αναζήτηση γράψτε τη λέξη αφομοιώνω
α) αφού διαβάσετε τους ορισμούς αναφέρετε παραδείγματα στα οποία η λέξη αποκτά αρνητική χροιά.
β) συμβαίνει το ίδιο και στο θέμα τηςς γλώσσας σύμφωνα με το κείμενο 11;
γ) παρουσιάστε σ΄ένα φύλλο διαφανειών τις βασικές θέσεις των δυο αρθρογράφων και σε προσχεδιασμένο προφορικό λόγο ανακοινώστε αν υπάρχει ταύτιση ή απόκλιση απόψεων.

Δραστηριότητα 7η

1) πληκτρολογήστε τη διεύθυνση http://www.greek-language.gr και τρέξτε τη διαδρομή : νέα ελληνική>εργαλεία>ηλεκτρονικά λεξικά.Επιλέξτε το λεξικό κοινής νεοελληνικής (Τριανταφυλλίδη) και στην αναζήτηση γράψτε τη λέξη εφιάλτης.
α) αντιγράψτε σ΄ένα φύλλο Word τις σημασίες της λέξης
β) συνδυάστε τη λέξη με το επίθετο που την προσδιορίζει στο κείμενο και δηλώστε τη σημασία με την οποία χρησιμοποιείται η λέξη.
γ) σχηματίστε στη συνέχεια μια δική σας πρόταση με τη μεταφορική σημασία της λέξης.